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愛在事業愛在奉獻

10-10-11 來源:原創 作者:金明中學 點擊:

"白云奉獻給藍天,長路奉獻給遠方……"這是一首歌的歌詞,同時也是唐明明老師的寫照。她嚴于律己,注重身教,在教書育人的平凡崗位上,精心耕耘,無私奉獻,以高尚的道德情操,高度的育人責任感,一絲不茍的教學態度,實現著一個教師教書育人,為人師表的職責。

一、用高尚的師德完善自己的人格。
   人們說,教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。唐老師認為:傳道,不僅傳學問之道,更要傳為人之道;授業,不僅要傳授學業,更要催發學生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個體的特殊之惑。唐老師還認為,師德中愛學生是至關重要的,只有愛學生,才會認真備課、上課;只有愛學生,才會有責任心、事業心;只有愛學生,才會拋開一切名利,忘了自己;只有愛學生,才會理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學生,用愛喚起學生的自信、自尊,構筑起學生精神生活大廈。她常說:"既然選擇了教師這一職業,就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生,教書育人,為人師表。"唐老師是這樣說的,也是這樣做的。作為班主任她在學生面前就是一桿言行一致的標尺,一面表里一致的透鏡。還未見到曦日,她已經走進校園;已是萬家燈火時,她才帶著欣慰和倦意回家。經常為學生補習,不求任何回報。"一切為了學生"是她為師的準則。

二、用愛心換來的真情。 

愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

尚家麟是個初二時轉到外校上學的學生,在唐老師班上只學習了一年。這短短的一年里,唐老師和他相識、相知、相了解,建立了深厚的友誼,并沒有因為他是一個差生而另眼看待。新學期開學前夕,他到學校找唐老師,談了好多好久,臨別時他眼睛里含著淚水,哽咽著說:“老師,以后我會經常來看您的。我一定會努力學習,來報答你……”

唐老師曾經說過:“人與人之間的情感交流是相互的,你真誠的對待學生,去愛他們,學生也會向你坦誠的敞露心扉,去愛你。咽喉發炎,孩子們送來了潤喉片;發燒感冒,孩子們送來了藥片;疲倦困頓,孩子們送來了一杯熱熱的奶茶……面對這群天真爛漫、懂事明理的孩子,我還有什么借口不去奉獻我的一切呢?”

一次,因為工作忙,唐老師連午飯還沒有吃,下午就要上課的時候,辦公桌上放了一份盒飯,還冒著香味!在飯碗的旁邊有一張紙條,上面寫著:老師,你累了一上午,連午飯還沒吃,這是我們特意給您買的!
    唐老師找到了買飯的張天暉、郭小芳兩位同學,把錢塞到孩子們手里,她們的小臉突然變的嚴肅起來,一字一板的說:“老師,這是我們對你的一顆心……”
    熱愛一個學生就等于塑造一個學生,每一位學生都渴望得到老師的愛,而這種愛又是彼此相互的。
    步入初三緊張繁忙的學習生活后一些自控能力比較差的學生,由于種種方面的原因使學習成績明顯下滑,甚至于逃學、打架,受到學校處分。面對這些學生唐老師一次又一次的去和他們談心和他們講道理,因為此時他們更需要真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助。用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”。
    那是深秋下著大雨的一天,中午放學后,唐老師接到學校政教處老師的電話,班里一個叫王文龍住校生正背著行李在學校門口欲出校門。唐老師顧不上打傘,三步并做兩步向學校門口跑去。

王文龍這孩子脾氣性格十分倔強,前不久因和同學鬧些矛盾,受到學校批評,在唐老師和家長與他交流之后意見一致:重新開始、從頭再來。今天是他在學校的最后一天,下午他就要離開學校了,可中午他怎么會這樣呢?此時的王文龍正站在雨里,背上背著一床棉被,手中拎著書包、臉盆,任憑雨水打在他的臉上、身上,一動不動。看到唐老師來了,他的身體微微動了一下,臉上閃出一絲無助的神情。“你這是做什么?”“老師!”一個身高近一米八的男孩子爬在老師身上哭了起來, “我真的不想離開你!”這就是一個無漬的孩子發自內心最純潔、最樸實的言語。這無華語言中卻又蘊涵了多少難以表述的留戀呢?孩子從透濕的書包中拿出來一個塑料瓶,里面裝滿了各種顏色的千紙鶴。“老師,這是我親手為你疊的一千零一只紙鶴,以后我就離開你了,希望這瓶紙鶴能帶給你永恒的幸福。”這哪里是一千只紙鶴呢?分明就是孩子一顆熾熱的心啊!
    一個叫何強的學生在網上的校友錄中曾經這樣寫道:我永遠不會忘記在我生活最迷茫的時間里,曾經有一位老師,她熱情的幫助了我、挽救了我,使我擺脫了困惑,她就是我們的班主任——唐明明,我永遠愛她!
    每逢節假日,唐老師以前的學生總要到家里來,并膝敘談以前發生在師生身上的動人情節。隨著年齡的增長孩子們對老師為他們付出的一切有了更為深刻的詮釋。相聚的時間又是如此的短暫,目送著孩子們離去的背影,她的心里有一種不知道是苦澀還是甘甜的滋味。
    在今年6月6日唐老師生日的晚上,她按照慣例下班后到班里查看門窗是否關好。可當她來到教室的時候卻被眼前的景象驚呆了,講桌上放著一塊插著六十四支閃爍著亮光蠟燭的生日蛋糕,六十四個孩子整整齊齊的站在教室里:“老師這幾年您為了我們辛苦了,今天是您的生日,這束鮮花獻給您,我們祝您快樂……”在孩子們充滿深情的歌聲中、在燭光搖曳的光暈中、在氤氳的花香中,唐老師哭了……

唐老師說過:“花因我們而鮮艷,我們因花而美麗,穿行于花叢中,我們的靈魂浸潤著花的芳香和溫馨,只是要在這三尺講臺上繼續苦旅和攀爬,雖九死,而其猶未悔。”

三、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

唐老師講過這樣一句話:"只有共鳴的生命,才會有激情和創造"。所以唐老師在課改的研究中,她把建立新型的師生關系融入于日常的教學。她認為,寬松、民主、平等的課堂氣氛,會激發學生的情感,堅定學生學習的意志,進而形成積極的學習動機。這樣學生的"學"和老師的"教"形成共鳴,才會收到意想不到的效果。教師應當努力做學生的良師益友,集編、導、演于一身。唐老師的課沒有枯燥、煩瑣的分析,而采用形式多樣的探索、體驗式教學。她提倡學生是紅花,老師是綠葉,課堂中由學生與教師共同探討新知。在課堂教學中,以學習者為中心,以學生發展為本,全員參與,全程參與。課堂中師生融洽,學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花,在這種師生角色轉換中,使學生個性充分得到發展。

2001年12月她輔導學生參加開封市語文知識能力競賽獲一等獎,她本人獲市“優秀輔導教師”獎。經過1年的實踐探索,作為課題成員的唐老師在2004年6月代表學校課題組寫出《遠程教育網環境下學生自主學習能力的培養》的階段性匯報材料。2005年7月唐老師受開封市教育局的委派參加了河南省語文新教材課改教研培訓,明年8月份她將做為開封市四名培訓教師之一,對5縣語文骨干教師進行新教材課改的巡回講演,使五縣教師更加深刻地認識新教材、理解新課標、提高自身綜合素質。

四、賦予孩子自信的力量。

幾年來唐老師所帶班在全校性的大型活動中,取得過不少優異的成績, 2003年又榮獲市級先進班集體,她本人也獲得開封市“優秀班主任”稱號。

這些成績的取得不是因為所帶班級學生的素質特別好,也不是特長生特別多,主要是因為班集體的凝聚力強,學生認同自己的班級,以身在這個班級而自豪。全體同學能做到心往一處想,勁往一處使,擰成一股繩,為班集體爭光。

  那么,這個班集體的凝聚力從何而來呢?唐老師認為主要來自于師生間真摯的情感交流,來自于老師對學生細致入微的了解,來自于老師對學生的尊重和信任,來自于相處久了以后師生之間的一種默契。
    2002年全校廣播操比賽前夕,每個班都在夜以繼日的刻苦訓練,想要在比賽中奪取桂冠。臨上場時,唐老師告訴學生:“大家放心,我相信咱們班經過日夜的訓練在這次比賽中一定會獲勝。大家要自信,相信你自己一定行。”結果,在這次廣播操比賽中榮獲第一名的佳績,學生們都笑了。這就是自信的力量。

2002年冬季越野賽第一名、2002年田徑運動會總分第一名、校首屆“花兒與少年”藝術節一等獎、2003年家庭道德教育月演講比賽一等獎、2004年拔河比賽第一名……一項項佳績無不滲透著唐老師和學生的心血。

五、用求實做養料去滋養明日的果實。
   人們都說:若想給學生一杯水,教師應有一桶水。但唐老師卻力求給學生長流水。為此,她從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓。

2003年12月她參加河南省教育出版社出版綜合性學習、寫作、 口語交際輔導書的編寫。

2004年6月她撰寫的論文《培養學生學習興趣》獲河南省第三屆素質教育理論與實踐征文一等獎。

2004年10月她由學校推薦參加由中共開封市委宣傳部、市直工委、團市委等十多家單位組織的“開封市青年崗位技能競賽月”競技活動中榮獲一等獎,并被授予“開封市青年崗位能手”稱號。

2005年5月她榮獲開封市語文優質課比賽一等獎。

  作為一名語文教師,她自始至終以嚴謹求實的作風對待本職工作。在學校,她已成為年輕的教師骨干。

  因為她的嚴謹求實,因為她的創新突破,因為她的機智幽默,使她屢次在教學評比中脫穎而出。她所教的班語文成績在普通班中每次都居第一位。唐老師課堂內外的一言一行,一字一句,如豐厚的養料,滋潤著每一個守候的孩子,使學生在她那兒懂得更多,更深,更遠……

六、用她無私的奉獻去詮釋共產黨員的本色。
   如果說,用一個字來表現唐老師對教師工作的那份熱情,那么,"勤"字是再恰當不過的了,她的這份"勤"源于對生命的正確理解,源于對教師職業的無限熱愛,源于對崇高理想的勇敢追求。正是那份"勤"使她贏得了學生們的喜愛,家長們的尊重,領導們的信任,也正是那份"勤",使她無愧于共產黨員的本色。
    唐老師的那份"勤",也體現在她的"舍"上。因愛而舍,因勤而舍,愛的是自己認準的事業,勤的是自己找準的坐標,而舍的是屬于自己的時間和活動。在任教7年的日子里,唐老師不計名利、不計回報,專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步,她的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點,唐老師無怨無悔。2002年母親住院,唐老師因忙于畢業班的事情,一次也沒有到醫院陪伴過。2003年唐老師得了腎結石,按照醫院的診斷要她住院治療,可因為心里裝的是全班的學生,早已把自己的健康置之度外,堅持給學生上課,一節未少。結婚是一個人的終身大事,可她卻放棄了國家法定的婚假,一天也沒有休息。家長們見人就說:“把孩子送到唐老師班里,真放心啊!”正因如此2003年她榮獲開封市“優秀共產黨員”稱號。

七、用她細膩的感情感動著周圍的每一個人。
    古人說得好:感人心者,莫先乎情。唐老師把點點滴滴的關愛之情,滴撒在日日歲歲的生活中,時時傳唱著至真、至善、至美的歌。除夕之夜,唐老師的同事們均收到了她發送的溫馨的拜年短信;同事們病了她會主動到跟前問寒問暖;同事結婚她送來了禮物和祝福……

列夫·托爾斯泰曾說過:"如果教師既愛他的事業,又愛他的學生,那么他就是一個十分好的老師。"愛事業,愛學生,教師的職業道德就要突出一個"愛"字。教師的職業是神圣的,他不是販賣知識的商人,而是人類靈魂的工程師。我們的唐明明老師就像四季長青的常春藤那樣,始終朝氣蓬勃,始終保持質樸無華的品格,耕耘在教育這片芳草地上。